Разработано

 зам.директора по УВР

Жукавиной С.Б., Крымской О.Н.

 

1.    Пояснительная записка

 

Программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни на ступени начального общего образования разработана на основе Примерной программы формирования ценности здоровья и здорового образа жизни на ступени начального общего образования. Программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни обучающихся в соответствии с определением  Стандарта — это комплексная программа формирования их знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психологического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребёнка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.    

Программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни на ступени начального общего образования сформирована с учётом факторов, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей:  

·       неблагоприятные социальные, экономические и экологические условия;     

·       факторы риска, имеющие место в образовательных учреждениях, которые приводят к дальнейшему ухудшению здоровья детей и подростков от первого к последнему году обучения;       

·       чувствительность к воздействиям при одновременной к ним инертности по своей природе, обусловливающей времен­ной разрыв между воздействием и результатом, который мо­жет быть значительным, достигая нескольких лет, и тем са­мым между начальным и существенным проявлением небла­гополучных популяционных сдвигов в здоровье детей и подростков и всего населения страны в целом;

·       активно формируемые в младшем школьном возрасте комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек;

·         особенности отношения обучающихся младшего школь­ного возраста к своему здоровью, существенно отличающие­ся от таковых у взрослых, что связано с отсутствием у детей опыта «нездоровья» (за исключением детей с серьёзными хро­ническими заболеваниями) и восприятием ребёнком состоя­ния болезни главным образом как ограничения свободы (не­обходимость лежать в постели, болезненные уколы), неспособностью прогнозировать последствия своего отношения к
здоровью, что обусловливает, в свою очередь, невосприятие ребёнком деятельности, связанной с укреплением здоровья и профилактикой его нарушений, как актуальной и значимой (ребёнок всегда стремится к удовлетворению своих актуальных
потребностей, он не знает, что такое будущее, и поэтому ни за что не пожертвует настоящим ради будущего и будет со­противляться невозможности осуществления своих желаний).

Программа предусматривает получение учениками знаний, умений и навыков по формированию потребности в здоровом образе жизни, навыков гигиены и профилактики заболеваний, уход за больными; рационального питания и других способов самосовершенствования.

2.    Цель и задачи программы

Цель программы:

·       Обеспечение условий для сохранения и укрепления здоровья всех
участников образовательного процесса.

·       Формирование культуры здорового образа жизни.

 

Задачи программы:        

·       сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье;

·       научить обучающихся делать осознанный выбор поступ­ков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;

·       научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе её использования самостоятельно под­держивать своё здоровье;

·         сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;

·       сформировать представление о рациональной организа­ции режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;

·       дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболе­вания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;

·       дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных иг­рах;

·       обучить элементарным навыкам эмоциональной разгруз­ки (релаксации);

·       сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;

·       сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;

·       сформировать потребность ребёнка безбоязненно обра­щаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.

 

3.    Структура системной работы по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни на ступени

 начального общего образования

Системная работа на ступени начального общего образо­вания по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни представлена в виде пяти взаимосвязанных блоков — по созданию здоровьесберегающей инф­раструктуры, рациональной организации учебной и внеучебной деятельности обучающихся, эффективной организации физкультурно-оздоровительной работы, реализации образовательной программы и просветительской работы с родителями (законными представителями) и способствует фор­мированию у обучающихся ценности здоровья, сохранению и укреплению у них здоровья.

 

 

		Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Здоровьесберегающая инфраструктура образовательного учреждения

·       Состояние и содержание здания и помеще­ний образовательного учреждения  соответствует санитарным и гигиеничес­ким нормам, частично нормам пожарной безопасности (отсутствует автоматическая пожарная сигнализация), требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся;

·       В школе имеется необходимое оснащенное помещение для пи­тания обучающихся, но помещения для хранения и приготовления пищи требуют косметического ремонта;

·       В школе организовано качественное горячее питание учащих­ся, в том числе горячие завтраки (за счет муниципалитета) и горячие обеды (за счет родительской оплаты);

·       Кабинеты начальных классов не обеспечены в достаточной степени ростовыми партами, физкультурный  зала, спорт­площадка имеют необходимое игровое и спортивное оборудовани­е и инвентарь;

·       Имеются в наличии помещения для медицинского персонала (медицинский и стоматологический кабинеты), медицинский кабинет  не оборудован в достаточной мере;

·       В школе наличествует необходимый (в расчёте на количество обуча­ющихся) и квалифицированный состав специалистов, обес­печивающих оздоровительную работу с обучающимися (лого­пед, учителя физической культуры, психологи, медицинские работники, социальный педагог).

Ответственность и контроль за реализацию этого блока возлагается на администрацию образовательного учреждения.

 

Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся,

направленная на повышение эффективности учебного про­цесса, снижение при этом чрезмерного функционального на­пряжения и утомления, создание условий для снятия пере­грузки, нормального чередования труда и отдыха, включает:

·       соблюдение гигиенических норм и требований к орга­низации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполне­ние домашних заданий, занятия в кружках и спортивных сек­циях) учащихся на всех этапах обучения;

·       использование методов и методик обучения, адекватных возрастным возможностям и особенностям обучающихся (ис­пользование методик, прошедших апробацию);

·       введение любых инноваций в учебный процесс только под контролем специалистов;

·       строгое соблюдение всех требований к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств;

·       индивидуализация обучения (учёт индивидуальных осо­бенностей развития: темпа развития и темпа деятельности), работа по индивидуальным программам начального общего образования.

Эффективность реализации этого блока зависит от дея­тельности каждого педагога.

 

 Эффективная организация

физкультурно-оздоровительной работы,

направленная на обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального физическо­го развития и двигательной подготовленности обучающихся всех возрастов, повышение адаптивных возможностей орга­низма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здоровья, включает:

·       полноценную и эффективную работу с обучающимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры, в секциях и т. п.);

·       рациональную и соответствующую организацию уроков физической культуры и занятий активно-двигательного харак­тера на ступени начального общего образования;

·       организацию динамической паузы в 1-х классах между 2-м и 3-м уроками  продолжительностью 25 минут;

·       проведение классными руководителями больших перемен при максимальном использовании свежего воздуха, в подвижных играх;

·       организацию физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повы­шению двигательной активности;

·       организацию работы спортивных секций и создание условий для их эффективного функционирования;

·       регулярное проведение спортивно-оздоровительных ме­роприятий (дней спорта, соревнований, олимпиад, походов и т. п.).

Реализация этого блока зависит от администрации обра­зовательного учреждения, учителей физической культуры, а также всех педагогов.

 

 Реализация дополнительных образовательных программ предусматривает:

 

·       разработку в течение 1 четверти 2010-2011 учебного года и последующее внедрение в систему работы образовательного учрежде­ния образовательной программы, направленной на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, в качестве компонента, включённого в учеб­ный процесс;

·       проведение дней здоровья, конкурсов, праздников и т. п.;

Программы («Образование и здо­ровье», «Здоровье»), направленные на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, предусматривают разные формы организации занятий:

·       интеграцию в базовые образовательные дисциплины;

·       проведение часов здоровья;

·       факультативные занятия;

·       проведение классных часов;

·       занятия в кружках;

·       проведение досуговых мероприятий: конкурсов, празд­ников, викторин, экскурсий и т. п.;

·       организацию дней здоровья.

 Просветительская работа с родителями (законными представителями) включает:

·       лекции, консультации, родительские собрания, наглядная агитация по различным вопросам роста и развития ребёнка, его здоровья, факторам, положительно и отрицательно влияющим на здоровье детей и т. п.;

·       приобретение для педагогов, специалистов необходимой научно-методической литературы;

·       организацию совместной работы педагогов и родителей (законных представителей) по проведению спортивных сорев­нований, дней здоровья, занятий по профилактике вредных привычек и т. п.

 

4.    Ожидаемые результаты:

-      расширить сферу предоставляемых услуг по здоровьесбережению всех участников образовательного процесса;

-      увеличить число практически здоровых детей в школе;

-      улучшить успеваемость на 10%;

-      снизить количество детей в школе с такими заболеваниями как лорзаболевания, дефекты речи, сколиоз, плоскостопие;

-      широко внедрить в учебный процесс здоровьесберегаюшие технологии;

-      создание системы комплексного мониторинга состояния здоровья детей;

-      увеличить число детей и родителей, пропагандирующих в школьном сообществе здоровый образ жизни;

-      сформировать благоприятный психологический климат в школе и психофизический комфорт учащихся на уроке.

 

5.    Критерии оценки эффективности ожидаемых результатов:

-      количественный и качественный показатели учения школьников в городских, республиканских спортивных соревнованиях;

-      увеличение числа школьников, занимающихся в спортивных кружках и секциях;

-      динамика изменений в состоянии психофизического и нравственного здоровья обучающихся;

-      уровень социальной и психологической адаптации учащихся.

 

6.    Формы представления результатов программы:

-      ежегодные аналитические отчеты о ходе реализации программы;

-      разработка методических рекомендаций по проблеме здоровьесбережения;

-      обобщение и распространения ППО по здоровьесберегающим технологиям;

-      материалы семинаров, проведенных в общеобразовательных учреждениях.

 

7.    В реализации программы «Здоровье» будут принимать участие:

-      учащиеся школы;

-      члены педагогического коллектива;

-      медицинские работники;

-      родители.

 

Этапы выполнения программы «Здоровье»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

План реализации программы «Здоровье» на 2010-2011 учебный год

 

сроки	Мероприятия	Ответственные
сентябрь	1 Корректировка плана работы по программе «Здоровье» 2. Динамика острой заболеваемости учащихся. 3.Определение физического развития и физической подготовленности школьников. 4. Заполнение карт наблюдений за состоянием и поведением школьников начальных классов. 5. Консультации логопеда, психолога, соц. педагога. 6. Проф. прививки, медосмотры 7.Организация и проведение тематических бесед с учащимися врачей-специалистов. 8.Выпуск листков здоровья. 9. Тренинг с учителями по проведению различных упражнений по снятию утомления. 10.ВШК. Проверка санитарного состояния кабинетов, документация по ТБ, методическое обеспечение. 11. ВШК. «Изучение адаптации первоклассников» 12. ВШК. Выполнение норм СанПиН к искусственному и естественному освещению» 13. Родительский лекторий «Особенности адаптации первоклассников» 15. Разработка плана спортивно-массовых мероприятий на учебный год. 16. Общешкольные и городские мероприятия по формированию здорового образа жизни: •   День здоровья 17. Диагностика уровня заболеваемости уч-ся 1-11 кл.	кл. руководители   учителя физкультуры   кл. руководители,   родители м/с администрация   м/с, з/д по BP кл. руководители психолог администрация   администрация учителя физ- ры з/д по ВР з/д по УBP учителя физ - ры з/д по BP   учителя физ-ры вожатые   Кл. рук.
Октябрь	1 .Проведение спортивной олимпиады для школьников. 2 Диагностика уровня заболеваемости уч- ся 1-11 кл. 4. Неделя профилактики детского дорожно - транспортного травматизма 5  Консультации логопеда, психолога, соц. педагога. 7. Проб, прививки, медосмотры. 8. ВШК. Состояние работы по профилактике ДТП и изучение ПДД 9. ВШК. Организация обучения первоклассников в период адаптации. 10. ВШК. Контроль состояния школьной столовой 11. ВШК Работа кружков и спортивных секций 12. Городская акция «Займись спортом - сделай I шаг» 13.Мероприятия акции «Шаг в будущее»  (профилактика наркомании, табакокурения, алкоголизма, терроризма) •   Конкурс плакатов «Мы за здоровый образ жизни» •   Литературный конкурс •   Классные часы на тему «Мы выбираем жизнь!	учителя физ- ры кл. руководители з/д по BP, вожатые администрация учителя физкультуры м/с з/д по BP, кл. рук администрация   администрация администрация з/д по BP вожатые педагог - организатор классные руководители учителя физ-ры
Ноябрь	1. ВШК Подготовка школы к зиме 2. Прием обучающимися 1-11 классов йодсодержащих препаратов - Антиструмина (профилактика заболеваний щитовидной железы) 3. Разработка классных часов по валеологическому образованиию. 4.Оценка здоровьесберегающей инфраструктуры ОУ 5. ВШК «Выполнение правил техники безопасности в кабинетах физики, химии, информатики, технологии» 6. Диагностика уровня заболеваемости уч-ся 1-11 кл. 7. Общешкольные и городские мероприятия по формированию здорового образа жизни: ♦ Городской конкурс «Мама, папа, я - спортивная семья» среди родителей учащихся 4-х классов; ♦ Игра, посвященная Дню отказа от курения «Сто к одному» ♦ Городская акция «Спорт вместо наркотиков»	администрация м/с     з/д по BP кл. рук   комиссия ОУ администрация   кл. рук з/д по BP, кл. рук преподаватель ОБЖ учителя физ-ры педагог - организатор з/д по BP учителя физ-ры
Декабрь	I .Организация и проведение тематических бесед врачей-специалистов 2Вовлечение учащихся в спортивные кружки и секции. 4. ВШК Анализ работы психологической и логопедической групп. 5.ВШК. Использование здоровьесберегающих технологий в учебном процессе. 6.ВШК. Соблюдение техники безопасности в учебных кабинетах, мастерских спортивных залов 7.  Диагностика уровня заболеваемости уч-ся 1-11 кл 8.  Консультации логопеда, психолога, соц. педагога. 9.  Организация подвижных перемен в начальной школе (МО учителей нач.школы). 10.  Беседы по формированию здорового образа жизни 12. Акция, посвященная Дню борьбы со СПИДом для уч-ся 1-11 классов: 13. Индивидуальна консультация для классных руководителей «Семейный алкоголизм и трудности обучения в школе»	администрация, соц. Педагог  кл. рук   з/д по BP   администрация   администрация   кл. рук. психолог, кл. рук Кл. руководители з/д по BP педагог -организатор вожатые соц. педагог, педагог - организатор психолог
Январь	1 .Вовлечение учащихся в спортивные кружки и секции. 2. Проведение консультаций с учителями нач. классов по оформлению индивидуальных карт уч-ся. 3. Распределение детей по группам здоровья. 4. Рекомендации учителям и классным руководителям по результатам диспансеризации 5. Диагностика уровня заболеваемости уч-ся 1-11 классов. 6.ВШК. Объём и содержание домашних заданий в 1 -4 классах. 7. ВШК. Соблюдение ТБ на уроках физкультуры и технологии 8. ВШК. Проверка соблюдения режима дня в ГПД 9. Заполнение карт наблюдений за состоянием и поведением школьников начальных классов. 10. Проф прививки, медосмотры . 11. Игры на свежем воздухе с ребятами из ДО №8. 12. Консультация для родителей «Влияние стилей семейного воспитания на формирование личности младшего подростка» 1 -4 классы	з\д по BP кл. руководители администрация   м/с     кл. руководители   администрация м/с   администрация   администрация м/с   м/с воспитатели ГПД психолог
Февраль	1. Диагностика уровня заболеваемости уч-ся 1-11 классов 2.  Консультации логопеда, психолога, соц. педагога 3. Проф. прививки, медосмотры 4.  Соблюдение воздушного, теплового, светового режимов в кабинетах 5.  Беседа «Правила личной гигиены подростков» 6. Тренинг с учителями по проведению различных упражнений по снятию утомления 8. Отчет о состоянии здоровья школьников 9.ВШК. Соблюдение санитарно-гигиенического режима в период карантина и эпидемий 10.ВШК. Оценка здоровьесберегающего режима работы школы	кл.руководители   логопед, психолог. м/с м/с, кл. рук психолог м/с администрация   з/д по BP
Март	1. Родительское собрания «Здоровьесберегающие технологии в условиях общеобразовательного учреждения» 4 классы 2.  Семинар для педагогов школы «Психология крика» 3. Диагностика уровня заболеваемости 4.  Консультации логопеда, психолога, соц. педагога 5.  Проф. прививки, медосмотры 6. Оценка педагогами своего здоровья 8.   Соревнования для 1-3 классов «Весёлые старты» 9.  ВШК. Проверка санитарно-гигиенического режима питания обучающихся. Витаминизация блюд.	Рук. ШМО, уч.физкультуры   психолог кл. руководители логопед, психолог, м/с м/с учителя физкультуры администрация
Апрель	1. Диагностика уровня заболеваемости 2.Анкетирование родителей уч-ся начальной школы «Ориентировочная оценка риска нарушения зрения» 3.      Самооценка   школьниками    факторов   риска ухудшения здоровья 4.      Спортивные соревнования для учащихся 1-4 классов 5.      Консультации логопеда, психолога, соц. педагога 6.      Проф. прививки, медосмотры 7.      Организация и проведение тематических бесед врачей - специалистов 8.      ВШК.   Проверка   режима   проветривания   в помещениях школы. Уборка кабинетов, состояние территории школы.	кл. руководители кл. руководители кл.руководители з/д по BP,   уч.физ-ры м/с   м/с    администрация
Май	1. Диагностика уровня заболеваемости в 1 -11 классах 2.Оценка организации физкультурно-оздоровительной работы в классе. 3.Анкетирование родителей уч-ся начальной школы «Ориентировочная оценка риска нарушения зрения». 4.Консультации логопеда, психолога, соц. педагога. 5.Проф. прививки, медосмотры. 6.ВШК. Организация и проведение бесед по предупреждению детского травматизма в каникулярное время 7. День здоровья	кл. руководители кл. руководители з/д по BP, м/с     психолог,    зам. директора по BP   учителя физ-ры

 

Директор школы                                              Н.А.Шебалкова

 

Исполнила зам. директора по BP Крымская О.Н.